A jornalista Barbara Gancia usou o Twitter para rebater críticas do rapper Emicida. Durante a entrevista ao programa Roda Viva na última segunda-feira (27), o cantor comentou sobre o preconceito envolvendo o rap e o hip hop no Brasil e chegou a citar um artigo da jornalista Barbara Gancia, em que ela insinua a ligação dos estilos musicais ao tráfico de drogas.

O texto 'Cultura de Bacilos' publicado em 2007, há 13 anos, nunca havia sido comentado pelo rapper. Ao saber da citação ao seu trabalho, a jornalista usou não poupou as palavras e atacou o artista.  

"Esse rapazinho Emicida deveria parar de ouvir apenas o som da própria voz. Essa viagem de achar que por ser defensor dos pobres e oprimidos ele tem o direito de sair por aí espinafrando os outros sem procurar se informar provavelmente vai lhe custar alguns dias no purgatório antes publicamente, mesmo estando cansado de saber o custo que um ataque desse tipo pode ter nas redes sociais justiceiras e magnânimas dos dias de hoje. Mostrou ser um nanico, um bostinha sem senso de humor, o mesmo que reagiu feito moleque chorão quando eu tirei sarro dele no Twitter", escreveu Barbara.

E continuou: "É lamentável ele ter se portado dessa maneira comigo, uma pessoa a quem ele já deveria ter aprendido a respeitar, somos colegas de elenco, eu tenho idade pra ser mãe dele, a nossa chefe já falou pra ele que ele estava errado em me julgar tão mal e, na real, eu acho o trabalho social que ele faz admirável. Mas essa parada aqui comigo passou dos limites, melancólica mesmo". 

Atualmente ambos trabalham no canal GNT. Emicida participa do 'Papo de Segunda', já Barbara estava no quadro de apresentadoras do programa 'Saia Justa. 

A jornalista ainda disse que Emicida segue sendo “o mesmo que se recusou a trabalhar comigo na Copa da Rússia, o mesmo que me julga sem nem sequer se questionar porque alguém que ele considera tão desprezível ocuparia espaços em lugares tão próximos aqueles em que ele também está presente. Seriam todos idiotas e só ele enxerga a verdade? Olha só, Emicida: humildade é boa e mandou lembranças, sabichão".

“É preciso conhecer bem a lógica atrelada à língua portuguesa para poder interpretar bem os enunciados das questões, porque a matemática se baseia em linguagem”. A fala do professor de matemática Erotides Marinho interpreta bem a base da educação brasileira. Nesta quarta-feira (6), é celebrado o Dia da Matemática, e o LeiaJá, em parceria com o projeto Vai Cair No Enem (@vaicairnoenem), propôs aos educadores Diogo Xavier (português), Erotides Marinho e Ricardo Rocha (matemática) um momento de reflexão acerca da interdisciplinaridade dessas disciplinas.

Além disso, os docentes explicam como a interpretação de texto pode ajudar a resolver questões matemática. “A princípio, para conseguir identificar que fórmulas, operações e raciocínios serão necessários à resolução da questão, é preciso compreender a contextualização e o enunciado, do contrário não adianta saber resolver qualquer cálculo ou equação”, diz o professor de português Diogo Xavier.

Exemplificando a ideia para os estudantes, o educador de matemática Ricardo Rocha orienta que é preciso interpretar o enunciado para ter uma solução e as conjunções da língua portuguesa podem ajudar resolver uma alternativa sem ao menos fazer um cálculo. “Na frase 'João e Maria são nota 10', João eu chamo de J; 'e' em gramática significa uma conjunção aditiva, já na matemática é uma soma; Maria eu chamo de M; e 'são' significa um verbo de ligação, mas na matemática, é compreendida como sinal de igual. Ou seja, só pela interpretação da frase, a equação fica J + M = 10”, explica Rocha.

Diogo Xavier diz que há questões de matemática, como no caso de algumas com gráficos, que dependem exclusivamente da leitura do gráfico e do enunciado para resolvê-las, sem a necessidade de fazer um cálculo. O professor Erotides Marinho resume bem o conceito de interdisciplinaridade entre o português e a matemática. "É preciso conhecer bem a lógica atrelada à língua portuguesa para poder interpretar bem os enunciados das questões, porque a matemática se baseia em linguagem”, destaca o educador.

Partes de um todo

Os números não enganam. Os resultados do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) 2018, que permite a avaliação dos conhecimentos e habilidades dos seus estudantes de cada país em comparação a outros, denunciou que mais de dois terços dos brasileiros de 15 anos sabem menos que o básico de matemática; já em leitura, os dados mostraram que o Brasil apresenta quase uma estagnação nos últimos dez anos. Esses dados foram divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

“A prova disso se reflete nos resultados decadentes em matemática e interpretação de texto do nosso país no exame do Pisa, ficando vergonhosamente entre os últimos. Isso mostra a necessidade urgente de uma solução, mas que seja bem distante dos modelos educacionais que geraram esse inequívoco fracasso”, opina o educador de matemática Erotides Marinho. Ele ainda defende o fato de que o aprendizado da língua portuguesa precisa de uma atenção especial, para que os estudantes possam aumentar a proficiência no entendimento do que se lê, do que se escreve, ou do que se fala. Marinho exemplifica sua ideia com uma questão: “Se dissermos que 2 em cada 5 galinhas morriam em certo local, afetadas por gripe aviária, e perguntarmos: I - Em que percentual se reduziu a quantidade de galinhas? II - A que percentual se reduziu a quantidade de galinhas? As respostas são diferentes apenas por causa de uma preposição. 'A' é preposição de direcionamento e aponta para o valor final, ou seja, o número de galinhas se reduz a 3/5, que dá 60%. 'Em' é uma preposição que se refere à transição, à variação que houve, ou seja, o número de galinhas se reduziu em 2/5, que dá 40%. Apenas uma palavra ínfima muda a resposta", conclui Marinho.

O professor de matemática Ricardo Rocha enviou um vídeo ao Vai Cair No Enem, resolvendo uma questão de matemática apenas utilizando a interpretação de texto. Assista:

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Mesmo diante a pandemia do novo coronavírus, é importante manter uma rotina de estudos como preparação para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Além dos conteúdos teóricos, os estudantes podem adquirir conhecimentos por meio de filmes e séries, se utilizados de modo correto.

Um filme que está tendo sucesso na plataforma Netflix é “Milagre na cela 7”, de origem turca. A obra mostra a história de um pai autista que é preso injustamente; ele vivia em num vilarejo na Turquia com sua filha, Ova, e sua avó.

A trama é emocionante do começo ao fim. Em cerca de duas horas e 13 minutos de enredo, quem assiste se encontra completamente imerso na história. O LeiaJá, em parceria com o projeto Vai Cair No Enem (@vaicairnoenem), entrevistou os professores de Linguagens e redação Felipe Rodrigues e Josicleide Guilhermino para analisar a obra e ver quais temas tratados podem ser mencionados na redação do Enem.

O professor Felipe Rodrigues analisou a obra: “Eu citaria uma gama de temas. Sim, o filme é multifacetado e seria facilmente aplicado em uma gama de possibilidades do Enem, principalmente quando o ser humano se caracteriza como agente central dessa proposta de redação. Um dos temas pode ser 'A legalização da pena de morte, como elemento da justiça estatal'. Num tema como esse, o filme poderia ser citado tanto num viés do sistema prisional, quanto na ideia da morte enquanto justiça. Quando preso, injustamente, torturado e sentenciado à morte, o personagem principal consegue transmitir a sua verdade e defesa, com meros atos, aos seus colegas da cela 7. Essa reviravolta, ciente que os mesmo tentaram assassinar o detento em seu primeiro dia de aprisionamento, torna o roteiro e personagens humanizados. No Enem, fazer uma introdução citando o filme, num contexto de injustiça social, traçando um paralelo com o sistema penal brasileiro, gerará teses muito sólidas, como a relação da bancada que defende tal prática, quem seriam os primeiros do corredor da morte, juntamente com os recortes de cor e classe".

Felipe Rodrigues ainda aborda uma segunda temática: 'Os paradigmas da educação familiar, essencial à formação do indivíduo'. “Nessa proposta, bem simples, mas complexa, nota-se a típica educação informal, inclusive, escopo do estado brasileiro cujo defende a formação e letramento familiar. No filme, o novo modelo de família, ainda mais, quando composta por um deficiente intelectual e uma avó educando uma criança, faz uma ruptura dos padrões estabelecidos. A escola também é um viés interativo nesse mesmo cenário, pois a professora intervém na realidade desses personagens, em formato incisivo e essencial. No Enem, citar o aprendizado da filha com a pobreza, deficiência e respeito integral aos idosos seriam pontos importantes ao tema. Mas, também, fazer uma ponte da educação formal e informal, como exemplo de unificação para a construção do indivíduo social, sem dúvidas, seria uma possibilidade de inserção”, explica o professor.

O docente ainda deixa um breve comentário sobre o filme: “Educativo, emocionante e essencial, defino o filme com essa tríade para todos os vestibulandos. A injustiça e o respeito às diferenças são colocados em 'jogo', como um tabuleiro de xadrez, mas cada espectador conseguirá tirar um aprendizado específico e conjunto de palavras. Acreditar no ser humano como agente transformador de sua realidade é a maior mensagem captada, ainda mais num período em que precisamos de empatia social para sobrevivermos”.

Para iniciar a discussão, a professora Josicleide Guilhermino optou por mencionar “Causas e consequências do pré-julgamento em sociedade”. Mas antes disso, “pausa para falar da brilhante atuação do protagonista que dá um show de talento em sua interpretação". A educadora acrescenta: "E embora a estética fuja totalmente dos filmes hollywoodianos, cheio de efeitos especiais, nada disso faz falta na estética turca, cujo foco é a narrativa em si".

“A competência número 3 da redação do Enem exige dos candidatos 'Selecionar, Relacionar, Organizar e Interpretar' fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. Ou seja, apresentar um repertório sociocultural que se enquadre na temática discutida. A argumentação deve ser desenvolvida com base em fatos concretos para defesa de uma tese, logo, produções cinematográficas que se relacionem às temáticas sociais são bem vindas no modelo de redação cobrado no Enem. No filme, a injustiça social faz referência a indivíduos que recebem tratamento desigual em decorrência de alguma característica negativada pela sociedade. O personagem principal, além das limitações intelectuais, é um excluído socialmente. Reside em uma casa simples, com poucos recursos, sobrevive do serviço informal e se vê diante de um tenente-coronel que deseja a todo custo vingança e não justiça, visto que não houve a devida apuração do fato e o tenente condenou aquele que julga ser culpado, motivado por sua dor, mas também pela visão inferiorizante que tinha do outro e como consequência houve violência gratuita e condenação sem provas. O que nos leva a pensar: ‘quais seriam esses caminhos’?”, analisa Josicleide Guilhermino.

Como segundo tema, Josicleide aborda: "Caminhos para combater a injustiça social". “Diante de um sistema corrupto apresentado no filme, em que o tenente-coronel põe um fim deliberadamente a vida da única testemunha que poderia declarar a inocência do acusado, há que se perguntar se a justiça de fato é cega. O filme mostra que ela enxerga e enxerga muito bem os que ela deseja enxergar: os invisíveis sociais permanecem invisíveis aos olhos. Em um contexto de mentiras, corrupções e entre outras abordagens, o caminho a ser trilhado parte de onde menos se espera: os companheiros da cela 7. Criminosos, cada um carrega o peso de um crime. Homens sem valor aos olhos da sociedade, são os responsáveis pela elaboração de um plano que livra o protagonista, inocente, da forca. Demonstrando que se homens comuns, marginalizados são capazes de grandes atos, o que não seriam capazes os que representam o sistema? Diante de todo o poder que têm e representam? A esperança renasce no telespectador e desejamos que a semente permaneça sendo regada, frutifique e produza frutos que minimizem as injustiças sociais e o pré-julgamento que todos os dias condena inocentes ‘a forca’, através do feminicídio, racismo, homofobia e afins” finaliza a professora Josicleide Guilhermino.

A redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) geralmente propõe temas que são relevantes para a sociedade. Durante o desenvolvimento do texto, o candidato precisa apresentar uma proposta de intervenção para a temática que foi estabelecida.

Você sabe o que é uma proposta de intervenção, onde ela aparece e qual a importância dela para a construção da nota? Os professores de redação Diogo Xavier e Diogo Didier, em entrevista à reportagem do LeiaJá, explicam essas questões.

O professor Diogo Xavier diz que a proposta de intervenção é uma maneira de o estudante provar ao avaliador que ele consegue elaborar formas possíveis para eliminar o problema sobre o qual se fala no texto. “É uma forma de o candidato mostrar para o leitor que é capaz de sugerir medidas viáveis de combate ao problema discutido no texto, para assim diminuí-lo, reduzir sua gravidade”, detalha.

“O tema que o Enem vai trazer para nós é uma problemática, ou seja, um conjunto de problemas que exigirão do estudante uma posicionamento social para isso. Então, nada mais é do que uma resposta ao tema da problemática que será trabalhada, que muitos ainda têm aquela ilusão de que muitos temas do Enem não têm solução, quando eles têm. Cada tema tem muitas soluções possíveis. Agora basta que a gente tenha uma sensibilidade e um entendimento maior com relação a essas possíveis soluções ou propostas de intervenção, da qual a gente tem que interver como cidadão, para se colocar no texto”, comenta Diogo Didier.

Xavier ainda indica que o mais sugerido é que a proposta de intervenção esteja no final da redação. “O mais comum e mais indicado é que esteja na conclusão da redação, depois que o problema já foi amplamente discutido no desenvolvimento”, comenta. Diogo Didier pondera essa afirmação. Assim como Xavier, Didier conta que geralmente a proposta de intervenção aparece na conclusão, mas ele também destaca que não é errado que no desenvolvimento 1 (D1) ou no desenvolvimento 2 (D2), o estudante possa, se quiser, depois de finalizar o argumento de cada um desses parágrafos, terminar a ideia adiantando um pouco a conclusão no final do D1 e do D2.

Sobre a importância da proposta de intervenção para a construção da nota, Xavier comenta que, caso o estudante não apresente propostas, poderá perder até 200 pontos da nota. “Ela é avaliada na competência V da prova do Enem. Caso o candidato não dê propostas, perderá 1/5 da nota, ou seja, 200 pontos. Faz toda diferença. Para alcançar nota máxima nesse quesito, a proposta deve estar relacionada ao que foi discutido no texto, ser viável e detalhada, indicando o que fazer, quem o fará, como e com qual finalidade”, conta.

“A importância dela é, indubitavelmente, a de caráter cidadão. O candidato vai ser analisado pela perspectiva não só de posicionamento dele como indivíduo que faz parte de um mundo, que entende aquela dilemática, e tem de traçar construções sociais para solucioná-la para curto, médio ou longo prazo. Antes de tudo, acho que a importância maior é porque é o principal termômetro do texto, em que a vertente dos direitos humanos é cobrada. A gente sabe que a competência 5, que nos pede a intervenção, ela também nos cobra ao longo do texto que essa solução seja feita a partir da perspectiva de respeito aos direitos humanos, que hoje no vestibular não é mais penalizado, como era antes, com a anulação da prova. Ou seja, se o candidato desrespeitar o direito humano hoje, ele não zera a redação, mas tem aquele trecho desrespeitoso cortado e desconectado da redação. Então, é uma forma, também, da banca sentir qual o grau de humanidade, de empatia, de respeito, de solidariedade que o candidato tem para com aquela temática ao ponto de trazer soluções que não sejam extravagantes, que não sejam utópicas ou punitivas, apenas", acrescenta Diogo Didier.

Na prática

O LeiaJá e o projeto Vai Cair No Enem desafiaram os professores. Eles elaboraram propostas de intervenção com a pauta do coronavírus. Confira:

Tema: Estratégias de combate ao novo coronavírus no Brasil - Diogo Xavier

Proposta 1: É necessário que o Ministério da Saúde, por meio de direcionamento de verbas do Governo Federal, amplie a disponibilidade de testes para o novo Coronavírus, a fim de que os estados e municípios possam contabilizar com mais precisão os infectados e, assim, planejar medidas de controle.

Proposta 2: Ademais, o Congresso Nacional deve aprovar a liberação dos 2 bilhões de reais direcionados às campanhas das eleições municipais deste ano para serem aplicados na assistência a famílias as quais estejam com a renda comprometida, para que seja possível manter um isolamento social mais amplo, de modo a achatar a curva de transmissão do vírus e não sobrecarregar, ainda mais, os hospitais.

Tema - Medidas políticas para combater o coronavírus no Brasil - Diogo Didier

Proposta 3: Dessa forma, mais viral que o Coronavírus é o falatório infundado sobre ele. Porém, é possível dar outro rumo a essa prosa. Para tanto, é papel do Ministério da Saúde fazer investimentos maciços nos hospitais nacionais, por meio de requerimento ao Presidente da República, para que este viabilize verbas voltadas a qualificar o atendimento do SUS frente a tal pandemia; com fito de resgatar a confiança do povo neste órgão, ofuscado pela deficitária realidade da saúde atual. Em paralelo, o Estado deve criar uma campanha aliada a mídia intitulada de “Pode Confiar”, a qual, por meio de médicos especialistas, seriam difundidos comunicados na grade televisiva sobre os cuidados com o Coronavírus. Isso para que a sociedade seja conscientizada pelos seus governantes acerca do COVID-19, a fim de contornar a onda de pânico criada pela rede. Assim, não haverá coincidência entre a vida real e o cinema.

Tema - A pandemia do coronavírus na metropolização das sociedades 

Proposta 4: Logo, já que a metropolização dificilmente sofra retardo, é preciso unir forças na luta contra o coronavírus noutra perspectiva. Assim, a OMS deve criar uma comissão internacional urgente para que os maiores cientistas da atualidade possam trabalhar juntos contra esse vírus, a priori nas nações onde ele já foi diagnosticado e, a posteriori, traçando metas para que países mais vulneráveis como o Brasil não sejam acometidos por essa pandemia. Ao fazer isso, espera-se que haja celeridade no controle e combate da doença, levando em conta dilemas urbanos e ambientais, bem como possíveis saídas para criar nas metrópoles uma atmosfera onde as epidemias sejam diagnosticadas e tratadas antes de ganharem estágios pandêmicos.

Apesar das dúvidas dos estudantes quanto à manutenção do cronograma do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) deste ano, a organização da prova divulgou, nesta terça-feira (31), o edital do processo seletivo. A versão digital será realizada nos dias 11 e 18 de outubro, enquanto o modelo tradicional, na versão imprensa, ocorrerá em 1º e 8 de novembro. Diogo Xavier, professor de Linguagens e redação, analisou os principais pontos do edital com exclusividade para o LeiaJá e Vai Cair No Enem.

Uma das principais percepções do professor em relação ao edital é que, mesmo diante de toda a polêmica envolvendo o anúncio do Enem Digital, essa prova continuará com a redação imprensa, escrita à mão. “A prova de redação ainda será impressa, ficando a parte digital limitada às questões objetivas”, disse o educador.

De acordo com Xavier, o candidato não poderá fazer as duas versões da prova. “Diferentemente do que foi declarado pelo ministro da Educação, o candidato não poderá participar simultaneamente das versões digital e impressa. Uma vez inscrito na versão digital, não será possível mudar de opção, ou seja, automaticamente o candidato está ‘barrado’ de se inscrever na versão impressa”, revelou.

Em 2020, a versão digital do Enem contará com 100 mil vagas para aplicação em cidades selecionadas, tais como Recife e São Paulo. “Possivelmente – para o Enem Digital -, as inscrições se encerrarão quando atingir essa marca, mesmo antes de o prazo terminar”, alertou o professor.

Diogo Xavier ainda declarou: “Não haverá opções de acessibilidade, nesta versão da prova (digital), nem será aberta a treineiros, só para concluintes do ensino médio ou para quem já concluiu. Outro aspecto explicitado no edital é que o candidato o qual, na ocasião da aplicação da prova, estiver diagnosticado com alguma doença infectocontagiosa (entre as apresentadas no edital), poderá solicitar reaplicação da prova digital, apresentando a documentação exigida. O Covid-19 se encontra nessa lista.

Para mais informações, veja os editais do Enem Digital e da prova impressa. Todas as notícias sobre a prova estão no Vai Cair No Enem.

O período de isolamento social, medida necessária para frear o avanço do novo coronavírus (SARS-COV-2), exige que os estudantes abandonem as salas de aula, mas não significa férias. Apesar do estresse e ansiedade causados por essa situação atípica, os estudantes que se preparam para as provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) devem permanecer em casa e aproveitar o tempo extra para estudar.

Atividades relaxantes que costumamos fazer em nossas casas, como assistir séries, podem ser aliadas dos estudantes que desejam ampliar o seu conhecimento de mundo nesse momento se utilizadas do modo correto. O LeiaJá, em parceria com o projeto Vai Cair No Enem (@vaicairnoenem), entrevistou o professor de Linguagens Felipe Rodrigues, para montar uma lista de séries que podem ajudar a melhorar a capacidade de argumentação na redação do Enem. Confira:

La Casa de Papel

De acordo com o professor, a série "La Casa de Papel", que conta a história de um grupo de ladrões que roubam a casa da moeda espanhola, traz pontos interessantes em seu enredo. "Na segunda temporada, esse tema (o assalto) volta, mas a série aborda revelações de teorias da conspiração contra o Estado discutindo contratos sociais, algoritmos, fake news e outros temas atuais", disse o professor.

13 Reasons Why (Os 13 porquês)

Em "Os 13 Porquês", no título traduzido, uma adolescente chamada Hannah comete suicídio e deixa fitas gravadas para cada colega de escola que considera um motivo de sua decisão. O professor Felipe a recomenda por abordar temas sobre bullying, saúde mental, enfim, "várias questões jovens", como ele definiu. É importante lembrar, no entanto, que à época de seu lançamento, a série em questão suscitou diversos debates e polêmicas acerca de seu conteúdo, considerado muito explícito por muitas pessoas, o que levou a Netflix a inserir alertas nos episódios antes do play.

"Esta série contém cenas que os espectadores podem considerar perturbadoras, incluindo imagens explícitas de abuso sexual, consumo de drogas e suicídio. Se você ou alguém que você conhece estiver enfrentando um momento difícil e precisar de ajuda, acesse 13reasonswhy.info para obter mais informações", alerta a plataforma de streaming.

Sex Education

A série “Sex Education” conta a história de um jovem que, por ser filho de uma sexóloga, começa a fazer sessões de aconselhamento na escola junto a mais dois amigos. O professor Felipe explica que esta é uma boa opção para os estudantes, pois a série “trabalha questões como aborto, uso de drogas ilícitas e sexualidade”, que podem ser abordadas na redação.

Impuros

A série “Impuros” conta a história de Evandro do Dendê, jovem que tentava levar a vida honestamente em uma favela do Rio de Janeiro dos anos 90 até seu irmão, que era traficante de drogas, ser morto por policiais. O professor de redação e Linguagens Felipe Rodrigues explica que a série é boa para ampliar a visão de mundo e capacidade argumentativa dos estudantes, pois aborda temas como a vida nas favelas, o narcotráfico, questões raciais e o sistema carcerário brasileiro.

AJ and the Queen

Em “AJ and the Queen”, a drag queen Ruby Red (interpretada por RuPaul, estrela da competição RuPaul’s Drag Race) conhece e adota uma criança órfã e daí surge uma grande parceria entre os dois. Na opinião do professor Felipe, é uma série interessante por abordar temas sobre gênero, abandono, infância e adolescência e também consumo de drogas.

The good doctor

A série conta a história de um médico autista que teve uma infância difícil e busca trabalhar em um grande hospital da cidade de San José, na Califórnia. Segundo o professor, é uma história interessante pois “aborda o trato e acolhida nas escolas, famílias e hospitais a pessoas com autismo”.

O Auto da Compadecida

O professor recomenda a clássica série 'O Auto da Compadecida', baseada na obra do pernambucano Ariano Suassuna, pois ela “trata de temas como a seca no Nordeste e traz conexões com a literatura, com o Movimento Armorial e escolas do movimento como o Barroco”.

O presidente Jair Bolsonaro afirmou, no início da noite desta terça-feira, 18, que vai passar a noite estudando a proposta de reforma administrativa que o governo pretende encaminhar ao Congresso esta semana.

"Vou papirar (estudar) hoje à noite. Vou estudar a noite toda hoje, peguei o consolidado agora", disse o presidente ao chegar no Palácio da Alvorada, uma das residências oficiais da Presidência.

Há pouco, Bolsonaro se reuniu com ministros para tratar da matéria. Ele chegou a cancelar um evento sobre o Programa Mais Brasil para discutir a reforma com sua equipe. O cancelamento foi anunciado cerca de meia hora antes do evento, quando os convidados já chegavam ao Palácio.

No final do dia, o presidente da Câmara, Rodrigo Maia (DEM-RJ), afirmou que o governo sinalizou que enviará a proposta com mudanças nas regras dos servidores públicos nesta quinta-feira. A ideia é conseguir encaminhar a reforma antes do feriado de carnaval.

Mais cedo, em evento no Palácio do Planalto, o presidente falou sobre a permanência do ministro da Economia, Paulo Guedes, no governo. A declaração ocorreu dias após Guedes causar polêmica e chamar os servidores públicos de "parasitas", o que o levou a fazer sucessivos pedidos de desculpas e a esclarecer que desejava chamar o "Estado" de parasita.

"Se Paulo Guedes tem alguns problemas pontuais e sofre ataques, é muito mais pela sua competência do que por possíveis deslizes, que eu também já cometi muito no passado. O Paulo não pediu para sair, tenho certeza de que ele vai continuar conosco até o último dia. Ele não é militar, mas foi um jovem aluno do colégio militar de Belo Horizonte", afirmou Bolsonaro em cerimônia de posse de ministros.

Sobre a fala, Bolsonaro evitou esclarecer por que mencionou a permanência de Guedes no discursos e disse a jornalistas que "é só ver o vídeo".

Na semana passada, Guedes causou outra polêmica ao afirmar que o dólar mais barato estava prejudicando as exportações e permitindo que "todo mundo", inclusive "empregadas domésticas" pudessem ir para a Disneylândia.

As notas dos participantes do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foram divulgadas nesta sexta-feira (17), de acordo com dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep). Ao todo, 53 estudantes de 15 estados brasileiros conseguiram a nota 1.000 na redação.

Ainda segundo dados do Inep, 32 textos, cerca de 60% das redações com nota máxima, foram escritas por mulheres. No que diz respeito a faixa etária, os participantes têm de 16 a 28 anos e estão espalhados entre 15 estados das regiões Nordeste, Centro-Oeste e Sudeste. Minas Gerais é a unidade da federação que concentra mais notas máximas na redação do Enem: 13 estudantes. 

Na edição de 2019, o tema foi “Democratização do acesso ao cinema no Brasil”. Os participantes tinham que desenvolver um texto dissertativo-argumentativo com até 30 linhas, a partir de uma situação-problema e com o auxílio de textos motivadores que não podem ser transcritos para a folha de resposta. 

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O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) divulgou oficialmente, nessa quarta-feira (11), o tema da redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) para pessoas privadas de liberdade (PPL). O assunto escolhido foi “Combate ao uso indiscriminado das tecnologias digitais de informação por crianças”.

O Enem PPL teve início nessa terça-feira (10) com 90 questões de Ciências Humanas, Linguagens e a redação. Já ontem, último dia do processo seletivo, detentos e socioeducandos de 1.228 unidades prisionais respondem mais 90 quesitos de matemática e Ciências da Natureza.

Segundo o Ministério da Educação (MEC), mais de 46 mil inscrições foram confirmadas para o Enem prisional. Outros detalhes informativos podem ser vistos no site do Exame.

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