Resultado do projeto Acervo Angel Vianna – Memórias da Dança, a bailarina e professora Angel Vianna ganha site sobre a história da dança no Brasil, o angelvianna.art.br. Segundo Vianna, ela fica muito feliz em compartilhar com as pessoas a sua trajetória dedicada à arte, com muitas alegrias e conquistas. Os realizadores do Acervo Angel Vianna destacam a existência de poucos acervos de dança no país e a importância de disponibilizar as informações sobre a arte.

Foi encaminhado para o Centro de Triagem (Cotel), em Abreu e Lima, o ex-comissário da Polícia Civil acusado de assassinar a professora Izaelma Cavalcante Tavares, ex-companheira do policial. Dez meses após o crime, ocorrido no dia 3 de dezembro do ano passado, Eduardo Moura Mendes, de 51 anos, foi preso na noite dessa quarta-feira (17).

Uma equipe do Grupo de Operações Especiais (GOE) conseguiu capturar o acusado no momento em que ele tentava visitar o filho, de 5 anos, que atualmente mora com a avó materna na Cidade Tabajara, em Olinda, Região Metropolitana do Recife (RMR). Ele já estava sendo investigado pela polícia, que na noite de ontem ficou sabendo sobre a possível visita.

Em 2011, quando cometeu o crime, Eduardo fugiu levando o filho. Izaelma foi baleada na frente do garoto durante uma discussão com o ex-companheiro, no apartamento dele, em Olinda. A professora foi socorrida para o Hospital da Restauração (HR) e a ambulância em que ela estava capotou em frente à unidade de saúde. No HR, Izaelma morreu seis dias após ter sido alvejada. 

O garoto foi localizado no dia 26 de março, na casa da avó paterna, no bairro de Rio Doce, também em Olinda. No mesmo mês foi concedida à mãe de Izaelma a guarda provisória do menino. 

Por Juliana Gomes

A Universidade do Estado do Pará (UEPA) ouviu nessa terça-feira (18) o estudante Paulo de Paula, testemunha da acusação de racismo contra o vigilante da instituição, ocorrida na entrada do CCSE na última sexta-feira (14). Acompanhado do advogado, o estudante apresentou um documento por escrito ao ouvidor Lairson Cabral, relatando o acontecido. 

O advogado do estudante, Thiago Delduque, disse que Paulo preferiu apresentar o documento a responder as perguntas do ouvidor. E também adiantou que deve entrar com um documento solicitando que a delegada que acompanha o caso insira no inquérito o crime de injúria praticado pela professora Daniela Cordovil contra o estudante, pois ele também ouviu palavrões e xingamentos.

Após o procedimento, o ouvidor da UEPA explicou que a instituição deve ouvir os envolvidos para depois abrir um processo administrativo que vai apurar o caso. O relatório será encaminhado à reitoria da universidade, que deverá nomear uma comissão. A comissão é quem vai decidir o futuro da professora, podendo ser punida por advertência verbal ou até mesmo suspensão.

A ampliação do hábito da leitura entre estudantes brasileiros requer a ação de mediadores preparados, que entendam as novas ferramentas tecnológicas que possam envolver a literatura.

“Nós temos poucos mediadores aptos a entrar neste diálogo, nestes suportes, nestas novas linguagens e que tragam uma herança cultural vastíssima”, disse a diretora adjunta da cátedra Unesco de Leitura da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ), Eliana Yunes. Na avaliação da profissional, que criou a cátedra de Leitura na PUC-RJ em parceria com a Unesco, os estudantes, mesmo no uso da internet, podem dedicar mais tempo à escrita e à leitura do que teriam as pessoas há cerca de 20 anos. “Eles são obrigados a ler, a escrever, e a se comunicar”, declarou à Agência Brasil.

Eliane admitiu, contudo, que sem uma mediação adequada, “existe uma simplificação do uso da língua”. A leitura dos estudantes que estão conectados às redes sociais acaba circunscrita a um universo muito estreito ao qual eles têm acesso com facilidade. “Está na onda, está na moda. Tem a coisa da tribo, do grupo”, disse. A professora disse que essa leitura, porém, não têm a densidade necessária para levar os alunos à formação de um pensamento crítico.

Segundo Eliana Yunes, falta a esses estudantes um trabalho de ligação com a leitura criativa ( presente na literatura, por exemplo), algo que pode ser feito pelas escolas e até pelas famílias. “Falta uma mediação que permita que esses meninos tenham acesso, mesmo via internet, a sites muito bons de poesia, de blogs, pequenas histórias, de museus, que discutem música, história”. Sites que, segundo Eliana, permitem que os alunos saiam desse “chão raso” e possam ser levados para uma experiência criativa da linguagem.

“Quem não lê tem muita dificuldade de escrever, de ampliar o seu universo de escrita, de virar efetivamente um escritor”. Como eles têm pouca familiaridade com a língua viva, seria necessário que os adultos se preparassem melhor, buscando conhecer esta nova tecnologia para que a mediação, tanto pela escola como pela família, pudesse ser exercida de forma a partilhar com os alunos leituras de boa qualidade.

A professora disse que a mediação restaura o fio que liga o passado ao futuro no presente destes estudantes. Ela reiterou que a falta de conhecimento de professores e pais desses suportes modernos de comunicação e a falta de habilidade de envolver alunos em uma discussão de um universo mais rico impedem meninos e meninas de desfrutarem uma herança cultural, “da qual eles são legítimos herdeiros”.

“Acho que a questão da escola passa pelo problema da mediação. Se nós não formos leitores de várias linguagens, de vários suportes, nós perderemos realmente o passo com esta geração, que está velozmente à nossa frente, buscando outras linguagens, outras formas de comunicação”. É preciso, sustentou, que os estudantes percebam que a literatura não é um peso ou uma obrigação. “Literatura é vida”.

Para Eliana, a literatura faz falta porque desloca o olhar das pessoas de uma coisa “líquida e certa”, para um lugar de reflexão, de discussão sobre o mundo e a vida humana. Isso pode ser encontrado não só no livro impresso, em papel, como também no livro digital. “Este jogo contemporâneo é muito rico”, disse. “Quanto mais suportes a gente tiver para a palavra escrita e para abrigar a reflexão sobre a condição do ser humano, melhor a gente vai poder abraçar as várias modalidades, que estão vivas, da palavra”.

Além da relação familiar cotidiana, as crianças convivem em ambiente escolar grande parte do tempo. Por isso, às vezes, é comum que elas confundam alguns vínculos de relações, no que diz respeito a professores e as próprias mães. De fato, existem várias semelhanças entre as educadoras da escola e as “educadoras do ambiente familiar”, porém, desde cedo, é importante que tanto mães quanto professoras mostrem aos seus alunos e filhos que elas têm importantes características que são diferentes e fundamentais para o desenvolvimento educacional e emocional dos pequeninos.

Para explicar o motivo que faz as crianças se confundirem, a pedagoga e uma das diretoras do Colégio Apoio do Recife, Conceição Gomes (foto abaixo), conta que isso ocorre por causa dos laços afetivos entre professor e aluno. “Às vezes ocorre de um pequeno pensar que a professora também pode ser a mãe dele, porque ela passa boa parte do tempo com o aluno e constrói laços de confiança, carinho e respeito, como as mães também fazem. A criança pode, sim, transferir o papel de mãe para a professora, mas isso não é o correto”, afirma.

Visando evitar a confusão na mente dos pequenos, é importante que as próprias educadoras definam para os alunos qual é o papel delas e o das mães. “Ninguém ocupa o lugar materno. A professora jamais pode se achar 'a mãe'. Elas mesmas devem trabalhar com os estudantes esse papel, que é cuidar e sustentar os filhos de várias maneiras, além de dar carinho e amá-los. Cabe à professora mostrar que ela está na sala de aula para educar a todos, mas é óbvio que é importante para o processo educacional das crianças uma relação sentimental e de confiança com as professoras”, diz Conceição. Para a pedagoga, “na medida em que o aluno vê no adulto aspectos positivos e uma boa relação pessoal, o aprendizado fica mais garantido”.

Conceição faz ainda um alerta para as mães que, por alguma razão, não ficam tanto tempo com seus filhos. “O tempo que a mãe passa com o seu filho não quer dizer que ela terá uma boa relação com ele. O que determina um bom relacionamento é a qualidade desse contato entre mãe e filho, e não a quantidade do tempo. Tem mulheres que passam o dia todo com as crianças e acabam não se entendendo, já outras passam menos tempo e conseguem melhores resultados”. De acordo com a pedagoga, a qualidade pode ser encontrada quando a mãe conversa com o filho, o escuta, reserva tempo para brincar com as crianças, entre outras coisas.

Professora sim, mãe não -  A professora Camila Fonseca trabalha com educação infantil e afirma que sempre reforça aos alunos o papel dela como professora e o das mães, para que as crianças não se confundam. “É importante fazer essa comparação, mas fortalecendo a função de cada uma. Porém, realmente, há crianças que enxergam na gente uma mamãe, e logo eu quebro esse pensamento”, conta a professora.

Camila também reforça que o carinho da professora para com a criança é importante na formação. “Eu acho essencial, pois ajuda na formação pessoal e dos valores do sujeito. Gosto até de contar uma história de um adulto que encontrou uma senhora numa fila, e ele deu o seu lugar para ela. A senhora questionou quem tinha ensinado essas boas maneiras a ele, e ele respondeu que tinha sido uma professora sua de anos atrás. Só que a professora era ela”, complementa Camila.

 A também professora Soraya Souto (foto à direira) pensa como Camila. Porém, ela acredita que pelo fato de ela também ser mãe, fica mais fácil entender o que acontece entre os alunos. “Ser mãe colabora. Eu sou muito sensível para saber o que está acontecendo com os meus alunos. As professoras têm que ter essa sensibilidade materna para conviver com as crianças”, comenta a professora.

Para o bem do processo de aprendizado escolar das crianças, bem como para a formação delas como pessoas, tanto mães quanto professoras são figuras especiais e importantes em todo esse percurso educacional.

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Policiais da Gerência de Proteção a Criança e Adolescente (GPCA) e do Grupo de Operações Especiais (GOE), resgataram, na manhã desta segunda-feira (26), o filho da professora Izaelma Cavalcante Tavares, assassinada no dia 3 de dezembro do ano passado.

De acordo com a polícia, o garoto, de cinco anos, havia sido sequestrado, desde o dia do crime, pelo próprio pai, o comissário da polícia Eduardo Moura Mendes. O agente é suspeito de ser o assassino de Izaelma e continua foragido.

O menino foi localizado na casa da avó paterna, na rua Maria Ramos, no bairro de Rio Doce, em Olinda, Região Metropolitana do Recife (RMR). Familiares maternos teriam descoberto o paradeiro da criança e acionado a polícia.

No início da manhã hoje, os agentes entraram na casa cumprindo um mandado de busca e apreensão e resgataram o menino. Ele seguiu acompanhado por parentes para a GPCA de Paulista.

A delegada Gerluce Monteiro do Departamento de Repressão de Polícia da Mulher, vai divulgar, às 10h desta quarta-feira (4), a conclusão do Inquérito Policial referente à morte da professora Izaelma Cavalcante. A coletiva de imprensa acontecerá no auditório do departamento, em Santo Amaro, Zona Norte do Recife.

O crime aconteceu no último dia três de dezembro depois que a professora e o ex- marido, o policial Eduardo Moura Mendes, 50 anos, discutiram no apartamento do agente, em Olinda. De acordo com a polícia, Izaelma foi assassinada com oito tiros, que teriam sido disparados pelo comissário. A vítima já havia registrado um boletim de ocorrência contra o suspeito no dia 9 de outubro do ano passado.

Um mês depois da tragédia o policial ainda não foi localizado. O comissário fugiu levando o filho de cinco anos do casal. A Gerência de Polícia da Criança e do Adolescente (GPCA) está investigando o paradeiro do menino.

A professora Rosileide Queirós Oliveira, de 38 anos, da Escola Municipal Professora Alcina Dantas Feijão, em São Caetano do Sul, no ABC paulista, passa por cirurgia agora à tarde. Segundo informações do Hospital das Clínicas, a cirurgia ortopédica na rótula esquerda começou por volta das 12h30 e não tem previsão para terminar.

Ela foi baleada por D., de 10 anos, semana passada, dentro da escola. Após ser baleada, Rosileide caiu, machucando o joelho. Após exames, foi detectado uma fratura no local, que foi imobilizado.

A professora foi resgatada pelo helicóptero da PM e levada para o HC. Ela foi atingida na região posterior do lado esquerdo na altura do quadril. Rosileide permanece internada no Hospital das Clínicas sem previsão e alta e não corre risco de morte.