Os óculos Transcribe Glass prometem facilitar a comunicação de pessoas surdas através da realidade aumentada. Capaz de gerar legendas em tempo real, a tecnologia é compatível com Android e iOS.

Mestrando em informática biomédica na Universidade de Stanford, nos Estados Unidos, Tom Pritsky possui perda auditiva bilateral e desenvolveu o óculos junto com o colega Madhav Lavakare. Algumas de suas dificuldades pessoais nortearam o processo de criação do aparelho.

Em entrevista ao Stanford Daily, o cofundador contou que uma pessoa surda que estiver com o óculos pode entender o que o interlocutor fala sem precisar estar na sua frente.

"Poder acompanhar a conversa caminhando lado a lado é incrível. Nunca tivemos uma troca como essa", disse.

O design do aparelho permite que ele encaixe em qualquer óculos de grau, aumentando a proposta de acessibilidade do produto. As legendas são captadas e  enviadas via bluetooth ao dispositivo. Em seguida, são projetadas em uma pequena tela no campo de visão, que pode ser ajustada para alterar o tamanho da fonte e a localização só texto na lente.

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O Ministério da educação (MEC), em parceria com a Secretaria de Modalidades Especializadas de Educação (Semesp), está disponibilizando uma cartilha virtual com orientações para volta às aulas de alunos surdos da educação básica, baseadas no contexto pandêmico atual. A cartilha também possui instruções para estudantes surdocegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades, superdotação e outras deficiências associadas.   

O documento orienta medidas como a utilização de máscaras transparentes e a disposição das salas em círculos, visto que é imprescindível que alunos surdos vejam as expressões faciais e movimentos da boca durante o processo de comunicação visual.  

No tocante às ações sanitárias, a cartilha enfatiza que o cuidado com os alunos surdocegos sejam redobrados, e sugere que os guias-intérpretes usem luvas, máscaras transparentes e higienizem as mãos com frequência, já que o contato físico é indispensável.  

Outro tópico ainda destaca a importância da escolha dos materiais pedagógicos, que devem ser fornecidos respeitando as especificidades linguísticas dos estudantes surdos, ou seja, com acesso à Libras e ao português escrito. 

Para acessar a guia completa com todas as orientações basta acessar o link.

Um marco na história de Marabá. É dessa forma que a primeira turma para surdos sairá da Universidade do Estado do Pará (Uepa), Campus VIII. Os 24 graduandos se formam em outubro no curso de Letras Libras, sendo 20 alunos ouvintes e quatro alunos surdos, que defenderam o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) por meio da Língua Brasileira de Sinais. Essa comemoração é festejada com dupla motivação, em virtude do Dia Nacional do Surdo, comemorado no dia 26 de setembro.

Para o coordenador do Curso de Letras Libras da Uepa, professor Ozivan Perdigão Santos, comemorar a data com tantos resultados positivos significa uma conquista. "É visibilidade da Libras como língua regulamentada, como comunicação e expressão da comunidade surda brasileira", afirma.

A turma que se forma agora em Marabá foi constituída a partir do primeiro vestibular específico com prova em língua de sinais realizado na região, no ano de 2017. "O surdo não tinha acesso às provas de Língua Portuguesa escrita, elas apresentavam e ainda apresentam grande impedimento para eles cursarem universidade", afirma o professor Ozivan.

Marcia Grama, a primeira discente surda a integrar o grupo, fala do sentimento de fazer parte da turma: "Saber que sou a primeira a participar na universidade do nosso grupo de surdos em Marabá é grandioso. E ter também a responsabilidade profissional de ser professor de surdo aqui no município é gratificante, sinto uma satisfação enorme".

A graduanda também relata que a experiência não foi fácil no início, visto que 50% dos conteúdos de pesquisas tratados em sala não tinham as variações para a Língua Brasileira de Sinais. Mas teve o apoio da universidade sempre que precisou.

"A universidade ajudou a me desenvolver academicamente, pois ela se preocupava em ter sempre um bom intérprete que nos estimulava nos estudos. Havia dificuldades por eu não conhecer algumas palavras, mas ter o apoio da universidade e suporte da bolsa estudantil todas as horas que eu precisava, fez toda a diferenca", observa.

Marcia sai da universidade não só fazendo parte dessa história de reconhecimento e valorização, mas também construindo e contribuindo. Seu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é um dicionário L1 e L2 pensado para ajudar os surdos.

L2 é a aquisição de uma língua escrita que representa a oral-auditiva, enquanto que a L1 é a representação através da linguagem de sinais, explica. Da mesma forma que crianças ouvintes adquirem, normalmente, uma língua estrangeira como segunda língua, a criança surda aprende a sua língua “materna” de forma escrita como segunda língua, completa.

"Meu TCC foi pensado para ajudar os surdos com L2 a entender as palavras. Pensei a partir das minhas vivências durante a graduação e espero contribuir e auxiliar aos que precisarem", afirma.

O Curso de Letras Libras possui três turmas em andamento. Duas delas funcionam em Belém, no Campus I do Centro de Ciências Sociais e Educação, e a terceira está no campus da Uepa em Marabá. De acordo com a coordenação do curso, o objetivo é formar professores de Libras da Educação Básica, pesquisadores na área de educação de surdos e trazer visibilidade e importância à língua, além de amparar a comunidade como um todo. "É de suma importância a universidade contribuir com auxílio de intérpretes de Libras, com projetos de pesquisa e extensão. Temos outros pontos para serem ajustados, mas tudo é um processo", explica o coordenador.

Em Belém, a turma de 2017, que iniciou as atividades no mesmo período que a turma do Campus VIII, concluiu o curso com 17 discentes surdos graduados. Atualmente, em média quatro alunos surdos estão cursando a graduação. Ainda para este ano está prevista a formatura de 12 discentes ouvintes e de um surdo do Campus I. Para Ozivan, o sentimento é de satisfação. “Isso mostra o processo de respeito em relação às lutas dos movimentos surdos”, declara.

Ozivan Pergigão também esclare que o Letras Libras ofertado pela Uepa não é um curso de Libras vinculado à Educação Especial, e sim um curso para graduar professores de uma língua, a Língua de Sinais, trazendo os diálogos da Libras com a Linguística e a Literatura e suas interfaces. "O que demarca o ensino de Libras é a legalização da Língua de Sinais, a partir da Lei 10.436/2002 e o decreto 5.626/2005", finaliza.

Por Larissa Silva.

A pandemia de coronavírus (Covid-19) trouxe à tona a falta de acessibilidade e a necessária atenção a diferentes grupos que compõem a sociedade. Sendo este um momento de maior atenção, onde a criatividade é útil, a comunicação entre pessoas surdas e não surdas não pode ser comprometida pelo uso de máscaras. "Estamos vivendo uma época onde todos nós precisamos exercitar a empatia, e colocá-la em prática, principalmente, quando nos deparamos com uma pessoa surda", explica a fonoaudióloga e intérprete de Libras Cristiane Calciolari.

A comunicação entre pessoas surdas e não surdas através da Língua Brasileira de Sinais (Libras) depende, prioritariamente, das expressões faciais. O uso obrigatório de máscaras pode dificultar grande parte do entendimento e compreensão em um diálogo. Máscaras que contenham um material transparente na região da boca se mostraram eficazes contra essa barreira que foi criada.

^{A fonoaudióloga Cristiane Calciolari usa máscara com transparência na região da boca | Foto: Arquivo Pessoal}

"Com a boca coberta, não entendo nada. Melhora se tiver o visor de plástico transparente, porque aí é possível a comunicação e a socialização e eu consigo me comunicar. Me sinto em paz e independente", diz Bruno Ramos, surdo e pedagogo instrutor de Libras. "Com a máscara comum, se a pessoa abaixar o acessório para falar tem o perigo de contaminação. É muito melhor com o plástico transparente, onde a pessoa quando fala eu consigo ver. A comunicação acontece de forma efetiva e a acessibilidade acontece", complementa.

A fonoaudióloga Cristiane explica que fazer com que os surdos se sintam seguros e independentes para traçar uma comunicação direta e ativa é o principal ponto de partida na comunicação com não surdos. "Ter paciência em tentar estabelecer uma comunicação, seja através de gestos ou mesmo pela escrita, é muito importante para eles, para se sentirem compreendidos e, acima de tudo, pertencentes a sociedade", finaliza.

O presidente Jair Bolsonaro (PSL) participou de cerimônia nesta quinta-feira, 26, no Palácio do Planalto, do Dia Nacional dos Surdos e de lançamento do "Libras Gov", ao lado da primeira-dama, Michelle Bolsonaro. Segundo o Planalto, a ideia do programa é facilitar o acesso, por meio da Língua Brasileira de Sinais (Libras), a informações do governo federal e dos Três Poderes.

A defesa de pessoas com deficiência e da inclusão é uma bandeira do governo Bolsonaro, capitaneada pela primeira-dama. Na primeira etapa do programa, serão divulgados vídeos apresentando os sinais que identificam o presidente da República, vice, primeira-dama e segunda-dama, ministros do governo e porta-voz. "As demais autoridades serão incluídas nas fases seguintes do projeto", diz o Planalto. Os vídeos serão disponibilizados no portal do Planalto e redes sociais do governo.

Bolsonaro não falou no evento. A primeira-dama fez discurso em libras. Ela afirmou que surdos "têm direito a acessar várias áreas do conhecimento". A ministra da Mulher, da Família e Direitos Humanos, Damares Alves, afirmou que o evento serve para sinalizar ao mundo que o Brasil "é o país da inclusão" e que nenhum surdo "ficará para trás". Damares disse que pessoas e até "governantes de outras nações" não "sabem o que está acontecendo" no Brasil, mas que devem entender que o País está em novo momento. "É uma nova nação", disse.

O Dia Nacional dos Surdos, comemorado em 26 de setembro, é uma homenagem à criação da primeira Escola de Surdos do Brasil, em 1857, no Rio de Janeiro, conhecida como Instituto Nacional de Educação de Surdos (Ines). O mês de celebração é chamado de Setembro Azul.

Na próxima quinta-feira (26) é comemorado o Dia Nacional dos Surdos. Segundo o Ministério da Saúde, cerca de 5,8 milhões de brasileiros possuem algum grau de deficiência auditiva. Porém, isso não significa que todas elas nasceram com a deficiência algumas pessoas podem perder a audição no decorrer da vida. “Entre as crianças que nascem deficientes auditivas, pode ser o caso de uma má formação ou lesão no aparelho auditivo. Pacientes que tiveram caxumba, por exemplo, podem ter perda auditiva ou quando consomem algum medicamento muito forte”, afirma a otorrinolaringologista Silvia Marine Fernandes Monteiro.

Uma das alternativas para os surdos são as próteses auditivas, que amplia os sons, hoje, eles podem ter conexão até com eletroeletrônicos como televisão, celular e notebook. Além do implante coclear, que são usados para perdas severas e profundas de audição. “Ele é um dispositivo eletrônico que fica parcialmente implantada e a outra parte fica externa. A audição é bem próxima ao fisiológico e é melhor que uma prótese auditiva” explica Silvia.

A designer Andréa Cardoso, 34 anos é mãe das gêmeas Luiza e Clara, de 1 anos e 6 meses. As meninas são prematuras extremas, logo após a saída da UTI foi feito o exame da orelhinha quando foi identificado a deficiência auditiva profunda em ambas. Depois de vários exames, as meninas passaram por uma cirurgia de implante coclear, no mês de junho. Em seguida começaram os testes com o aparelho. “O médico otorrinolaringologista das meninas foi muito transparente comigo e com o meu marido sobre a cirurgia. O processo cirúrgico foi muito sossegado, elas reagiram bem”, lembra.

Luiza e Clara com os pais após o implante coclear | Foto: acervo pessoal 

Mesmo conhecendo os sons depois de um ano de vida, Luiza e Clara têm uma boa adaptação com os implantes, porém, ainda é necessário acompanhamento com fonoaudiólogos. “Elas ainda estão associando os sons, pois tudo é uma novidade para as meninas. Existem alguns exercícios que fazemos em casa para estimular cada vez mais”, conta Andréa.

Segundo a otorrinolaringologista Silvia, antes do implante todos os deficientes auditivos passam por exames para saber se é possível realizar o procedimento cirúrgico, já que existem casos irreversíveis. “Nem todos os surdos podem fazer cirurgias para correção, as pessoas que possuem ausência total de audição não podem fazer cirurgias cocleares”, conclui.

O Ministério Público de Pernambuco (MPPE) emitiu uma nota, nesta quarta-feira (27), recomendando ao Instituto de Apoio à Universidade de Pernambuco (Iaupe) e à Comissão de Concurso da Universidade de Pernambuco (UPE) a seguridade de acesso à informação e comunicação através da Língua brasileira de sinais (Libras). A medida é válida para o período de inscrição e execução dos certames e seleções simplificadas promovidas pelo Iaupe.

“A comunicação é a forma de interação das pessoas e abrange, entre outras formas, os sistemas auditivos e os meios de voz digitalizados e os modos, meios e formatos aumentativos e alternativos de comunicação, incluindo as tecnologias das comunicações, as quais devem ser utilizadas para suplantar qualquer barreira de expressão ou o recebimento de mensagens pelos surdos”, afirmou o promotor de Justiça Maxwell Anderson Vignoli, no texto da recomendação, de acordo com nota divulgada no site do MPPE.

O promotor ainda salientou que a pessoa surda tem prioridade de atendimento, sobretudo com a finalidade de acesso à informações e disponibilização de recursos de comunicação acessíveis.

Por fim, o MPPE ainda recomendou que o Iaupe oportunize a participação de pessoas com deficiências nos concursos públicos e seleções da UPE, disponibilizando prédios acessíveis e descentralizados para realização de provas.

O comediante Leandro Hassum deixou a graça de lado para rebater críticas. Na última sexta (11), ele usou o seu perfil nas redes sociais para negar que tenha feito deboche de pessoas que tenham deficiência auditiva. O artista pediu respeito e chamou os críticos de "sem noção".

A polêmica começou após Hassum postar um vídeo em que aparece ao lado de Thiago Abravanel no que parece ser um encontro entre amigos. Nas imagens, Thiago canta a música Evidências enquanto Leandro faz uma 'tradução' de Libras. O comediante foi acusado de debochar dos deficientes auditivos por não ser, de fato, um intérprete da Língua Brasileira de Sinais e se incomodou com as críticas.

Para rebater, ele repostou o vídeo e comentou: "Respeito todos, mas respeite que sou comediante. Sem mais, ponto final. E viva o jogo da minha infância imagem e ação. Assumo o que realmente faço só não assumo o que os outros acham que faço". Ele também mencionou as críticas que recebeu ao elogiar o discurso da primeira dama, Michele Bolsonaro, no dia da posse, feito em Libras: "Veja o próximo vídeo e texto que postei na posse do nosso presidente e que também fui massacrado por fazer um elogio e aplaudir a atitude da nossa primeira dama. Devem ser as mesmas pessoas sem noção".

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Em silêncio. É assim que começa a entrevista do LeiaJa.com com um grupo de alunos do terceiro ano da Escola de Referência em Ensino Médio (EREM) Ginásio Pernambucano, no Recife. Jadilson Paulo da Silva, 18, Matheus Ferreira, 21, Ana Raquel Santos, 17, e Victor Mateus Pereira, 19 anos, são quatro dos 3.860 candidatos com surdez ou deficiência auditiva que irão fazer as provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) nos próximos dias 4 e 11 de novembro.

Jadilson (foto) ainda não tem certeza, mas pretende fazer  graduação em química. Sua segunda opção é Letras/Libras. Também indeciso, Matheus pensa em medicina veterinária. Já Ana Raquel busca ser aprovada em um curso que envolva desenho artístico ou gastronomia. Victor, por sua vez, está dividido entre três graduações: enfermagem, dança ou design. Mesmo com áreas tão diferentes, os quatro amigos têm uma coisa em comum: as dificuldades e incertezas em relação à redação do Enem.

“[O Enem] É um pouco difícil por conta da redação, que deve ser escrita em português. A comunicação em Libras é muito boa, mas quando chega no português complica um pouco, para mim fica muito difícil saber qual palavra escrever”, conta Jadilson, diagnosticado com surdez severa.

Pelo fato de a comunicação dos surdos ou deficientes auditivos ser realizada por meio da Libras e traduzida para o português, alguns elementos saem do contexto e perdem o sentido. Isso ocorre com mais força, de acordo com os estudantes, quando acontece o inverso. “Às vezes a pessoa sabe Libras, mas não sabe português. Às vezes sabe português, mas não consegue se comunicar em Libras. Se não existissem tantas barreiras e Libras fosse aprendida desde criança, seria muito importante”, argumenta Matheus Ferreira.

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Não somente Jadilson, mas todos seus outros amigos apontam o mesmo problema. Escrever é um trabalho dobrado e que afeta o desempenho na prova. Além disso, a dificuldade no estudo também é ponto negativo. “Para quem é ouvinte, a cartela de formas de estudar é bem maior do que para quem é surdo e isso é uma dificuldade para gente”, aponta Ana Raquel, que tem surdez moderada.

Por isso, os estudantes precisam atravessar barreiras muito além das dificuldades em matemática, física ou literatura, por exemplo, comuns aos alunos ouvintes; eles são postos a, primeiramente, tentar superar as dificuldades de comunicação para, assim, entender os conteúdos de cada disciplina. “Eu tenho muita dificuldade, acredito que se Libras fosse ensinado para a gente desde criança, seria uma grande diferença, sendo Libras a primeira língua e português a segunda”, explica Victor Matheus.

Intérprete do Ginásio Pernambucano há dois anos, Ari Tiago da Silva enxerga que o problema dos estudantes está na interpretação. “Depende muito do tradutor, da forma como ele passa o conteúdo para o aluno. Às vezes não há tradução na palavra e ele tem que arrumar uma forma de explicar”, ressalta.

Desde 2017, ano em que o tema da redação abordou as dificuldades educacionais dos surdos no Brasil, o Enem disponibiliza um auxílio de acessibilidade, a vídeoprova em Libras. Nos anos anteriores, com auxílio de um tradutor, o aluno surdo poderia tirar algumas dúvidas em relação à avaliação. Victor Matheus tenta pela terceira vez o Exame e afirma que a diferença entre a prova escrita e a vídeoprova é decisiva para o desempenho. “O tradutor não podia me dizer muita coisa, apenas tirar dúvida em algumas palavras, mas nem sempre poderia dizer o que eu questionava”, explica.

Apesar do novo recurso, os outros tradicionalmente oferecidos, o tradutor-intérprete de Libras e a leitura labial continuaram sendo oferecidos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Este ano, 5.513.712 de candidatos confirmaram a inscrição para as provas. Desses, 2.415 tiveram atendimento aprovado para deficiência auditiva e 1.445 para surdez.

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