A Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) disponibilizou para consulta pública a primeira proposta de funcionamento para o período pós-pandemia de Covid-19, quando a instituição de ensino retomar as atividades presenciais. Até o dia 5 de julho, poderão ser encaminhadas sugestões, críticas e observações através do endereço de e-mail sistematizacao.emergencial@ufrpe.br. 

Além de trazer princípios gerais, a proposta ainda apresenta outros nove eixos: Ensino de Graduação e Técnico; Pós-Graduação; Pesquisa; Extensão e Cultura; Assistência Estudantil; Atividades Administrativas; Logística e Infraestrutura; Sistema Integrado de Bibliotecas; e Hospital Veterinário.

De acordo com a UFRPE, após a etapa de consultas, entre 5 e 10 de julho as contribuições recebidas no período de consulta pública serão sistematizadas e a minuta da proposta de funcionamento será encaminhada aos membros dos conselhos superiores da universidade para deliberação conjunta no dia 15 do mesmo mês. Ainda segundo a instituição, o plano apresentado é temporário, será monitorado e pode sofrer alterações. 

Elaboração

A proposta de funcionamento da UFRPE foi elaborada, segundo a universidade, a partir da criação de grupos de trabalho compostos por professores, técnicos e estudantes de toda a instituição, incluindo os Departamentos Acadêmicos e Administrativos, o Colégio Dom Agostinho Ikas (Codai) e outras unidades acadêmicas na proposição das ideias iniciais.

Além disso, foi disponibilizada uma série de endereços de e-mail divididos em eixos para receber propostas individuais ou coletivas de membros da comunidade acadêmica que quisessem contribuir para a elaboração da primeira versão do plano.  

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A ativista Malala Yousafzai se formou no curso de Política, Economia e Filosofia na Universidade de Oxford, na Inglaterra. Nessa quinta-feira (18), ela publicou imagens da comemoração no perfil do Instagram.

“Difícil expressar minha alegria e gratidão agora, ao concluir meu curso de Filosofia, Política e Economia em Oxford. Eu não sei o que está por vir. Por enquanto, será Netflix, lendo e dormindo”, brincou a jovem paquistanesa.

A militante ficou conhecida por denunciar violações dos direitos humanos do Taliban. A repercussão dos seus textos, assinados como ‘Gul Makai’, fez com que ela sofresse um atentado em 2012, quando ela tinha 14 anos. Integrantes do regime efetuaram disparos de fuzil que atingiram sua cabeça e o pescoço. Em 2014, a jovem ganhou o Nobel da Paz por lutar pela educação do seu país.

As inscrições para o Sistema de Seleção Unificada (Sisu) estão previstas para serem realizadas a partir desta terça-feira (16) até a próxima sexta (19), através do site do programa. Para participar da seleção, o estudante deve ter realizado o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2019 e não ter zerado a nota da redação. Para saber quais universidades divulgaram a aderência ao programa na segunda edição, até agora, e quantas vagas estão sendo oferecidas por instituição, confira a lista abaixo:

Universidade Federal da Paraíba (UFPB) 

A UFPB ofertará 523 vagas na segunda edição do Sisu 2020, para ingresso no período letivo de 2020.2. No total, a instituição de ensino disponibiliza 78 cursos de graduação na modalidade presencial, em quatro campi.

Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) 

UEPB ofertará 2.929 vagas para ingresso no segundo semestre do Sisu. “Ficam estabelecidos para todos os cursos, no mínimo, 400 pontos como nota mínima da Redação e 400 pontos como a média mínima no Enem”, publicou UEPB. 

Universidade Federal de Tocantins (UFT)

A UFT divulgou, na sexta-feira (12), que aderiu ao Sisu, mas não disponibilizou a quantidade de vagas que serão oferecidas. “O ingresso dos selecionados está previsto para o segundo semestre deste ano e em decorrência da pandemia do novo coronavírus ainda não tem previsão de início” diz UFT.  A instituição de ensino ainda ressalta que aguarda o cronograma de procedimentos, que deverá ser oficialmente divulgado pelo Ministério da Educação (MEC).

Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)

A UFCG divulgou o termo de adesão, informando que serão ofertadas 1.535 vagas para a segunda edição do Sisu. Das oportunidades, 760 são de ampla concorrência e 775 reservadas pela Lei de Cotas, distribuídas entre 35 cursos de graduação presenciais em cinco campi da instituição: Campina Grande, Patos, Cajazeiras, Cuité e Pombal.

Importante pontuar que o Sisu começará a permitir o oferecimento de vagas para Ensino a Distância (EaD). A medida foi publicada no Diário Oficial da União (DOU), na última semana do mês de maio. Além da autorização para aumentar os modelos de cursos ofertados no programa, o MEC também estabeleceu mudanças para as entidades de educação superior públicas que oferecem vagas pelo programa. As mudanças começam a valer já para o processo seletivo do segundo semestre do Sisu.

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A Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), por meio da sua Comissão de Direitos Humanos Gregório Bezerra, divulgou uma nota, no fim da tarde desta quinta-feira (4), acerca da morte do menino Miguel Otávio Santana da Silva. O garoto de apenas cinco anos morreu após cair, de uma altura de 35 metros, do Condomínio Píer Maurício de Nassau, na área central do Recife.

De acordo com a Polícia Civil de Pernambuco, a patroa – que não teve a identidade revelada oficialmente - da mãe do garoto responderá por homicídio culposo. Segundo as investigações, ela deixou que o menino ficasse sozinho no elevador do condomínio, e Miguel, chegando ao nono andar, deixou a plataforma; instantes depois, a criança caiu. A patroa pagou fiança de R$ 20 mil para responder em liberdade.

Por meio da nota, a Comissão de Direitos Humanos da UFRPE “se soma à luta em defesa da justiça”. A instituição ressalta também que o cuidado com as crianças deve ser prioridade do Estado, das famílias e da sociedade, “independentemente da cor, da classe, do gênero e da religião, todas as crianças e adolescentes devem ser protegidas”.

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No fim do posicionamento, a Universidade ainda destaca que o garoto poderia ser “mais um graduando da UFRPE”. Confira, a seguir, a nota na íntegra:

A Comissão de Direitos Humanos Gregório Bezerra da UFRPE torna pública sua indignação e pesar pela morte do menino Miguel Otávio Santana da Silva. No dia 02 de junho de 2020, Miguel foi morto ao cair do nono andar de prédio localizado na região central do Recife.

A Comissão se soma à luta em defesa da justiça e ressalta que a morte de Miguel deve ser analisada a partir da lógica da proteção integral que fundamenta o Estatuto da Criança e do Adolescente.  O cuidado com as crianças deve ser prioridade do Estado, das famílias e da sociedade. Independentemente da cor, da classe, do gênero e da religião, todas as crianças e adolescentes devem ser protegidas.

O menino Miguel estava acompanhando a sua mãe, que trabalhava em um dos apartamentos do referido prédio como empregada doméstica. Destaca-se que, mesmo em tempos de isolamento social em decorrência da pandemia, Miguel estava na casa dos patrões de sua mãe e que, mesmo com cinco anos de idade, foi deixado sozinho no elevador – que o conduziu ao nono andar.

O menino Miguel era negro, tinha 5 anos e morava na periferia do Recife. Mais um negro. Mais uma criança. Mais um morador da periferia. A Comissão de Direitos Humanos Gregório Bezerra clama pela proteção da família de Miguel e de outras crianças e suas famílias.

A Comissão se soma à luta antirracista, antifascista e reafirma a obrigação da comunidade acadêmica da UFRPE em não silenciar diante da dor das mães que perdem seus filhos e dos filhos que não conseguem viver seus projetos de futuro.

Miguel poderia ser mais um graduando da UFRPE. Frequentar o “melhor RU do Brasil”, frequentar nossas salas de aula e se formar em um dos nossos cursos. Que a luta em defesa da justiça para Miguel torne-se a luta em defesa para que outras crianças possam viver seus sonhos e suas diferentes infâncias. Miguel vive em nossa luta por justiça. Comissão de Direitos Humanos Gregório Bezerra da UFRPE

A Universidade Federal da Paraíba (UFPB) ofertará 523 vagas na segunda edição do Sistema de Seleção Unificada (Sisu) 2020, para ingresso no período letivo de 2020.2. No total, a instituição de ensino disponibiliza 78 cursos de graduação na modalidade presencial, em quatro campi.

As inscrições para o programa deverão ser feitas no período de 16 a 19 deste mês, através do site do Sisu. De acordo com a pró-reitora da UFPB, Ariane Sá, o termo de adesão com o número de vagas, turno e local de cada curso, será divulgado na página da Pró-Reitoria de Graduação (PRG), até o dia 15 de junho. 

A adesão ao Sisu 2020.2 ocorreu na última sexta-feira (29). “As vagas são abertas semestralmente, por meio de um sistema informatizado. Para participar, é preciso ter garantido um bom desempenho nas provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e não ter zerado a redação”, reforça UFPB.

A reitora da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Denise Pires de Carvalho, afirmou ao site O Globo, em entrevista publicada nesta quarta-feira (27), que a instituição não voltará presencialmente com turmas completas em 2020, a não ser que um tratamento para a Covid-19 seja descoberto. 

“É muito difícil imaginar como a curva vai evoluir na cidade do Rio. Mas ensino presencial com turmas completas, com certeza, não há chances. A menos que se descubra um medicamento ou uma associação medicamentosa que cure a doença. Esse medicamento não existe ainda. Sou otimista: se encontrar até agosto, setembro, um coquetel de medicações que controle o vírus, pode ser que se retorne ainda em 2020. A vacina é praticamente impossível acontecer esse ano. Ou encontramos medicação ou não haverá retorno completo”, disse a reitora.

Segundo ela, as aulas devem voltar de forma remota em cerca de dois meses. Antes disso, a instituição buscará incluir cerca de 10 mil a 15 mil alunos que não têm acesso pleno à internet. Eles correspondem a até 20% do corpo discente.

Denise Pires ainda comentou o que pode acontecer caso as aulas retornem presencialmente: “as atividades presenciais para o semestre são imaginadas para turmas menores. Aquele estudante com dificuldade de acesso à internet, mesmo a UFRJ fazendo um esforço de inclusão digital, há endereços nos quais a banda larga não chega. O Rio tem uma geografia muito especial. Então, imagina: em uma sala de 100 alunos, dez que não tiveram como cursar a disciplina poderão fazer presencialmente em salas com janelas abertas, uso de equipamentos de proteção individual, distanciamento social. Turmas de 150, 100 alunos, como temos, não vai poder acontecer”. 

No que se refere ao adiamento do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2020, a reitora categorizou como “impossível" realizar o Enem em novembro na cidade do Rio de Janeiro. "Aqui não teremos, provavelmente, escolas completamente abertas. Como fazer as provas? Todos com o EPI? Difícil. Era um pouco irresponsável manter em novembro. Não só pela dificuldade de estudo, mas pelo local da prova. Não pode colocar todas em ambiente fechado. Alguns outros países tiraram o conteúdo do 3º ano, mas isso não resolve a questão de sermos um país muito atingido pela pandemia. Não resolve a questão que, infelizmente, o Brasil não adotou as medidas adequadas para conter a pandemia. Há um movimento contrário, que banaliza, minimiza, que diz que tem medicação quando não tem medicação, que diz que não é uma doença grave quando ela mata”, afirmou Denise Pires, segundo informações do O Globo. 

“Se a gente começar a ver que o Enem tem problemas de correção, como aconteceu no ano passado, e na qualidade das provas, a gente tem que repensar. Não podemos admitir estudantes ingressante sem ter tido a prova corretamente corrigida”, acrescentou a reitora na UFRJ.

O estudante das instituições de ensino superior brasileiras têm um perfil bastante claro: é branco, do sexo feminino, com idade entre 19 e 24 anos, estuda em instituições privadas à noite, fez o ensino médio em escola pública, mora com os pais e tem de trabalhar para ter uma renda de até dois salários mínimos.

Tanto nas instituições de ensino superior públicas como nas privadas, a maior parte dos alunos é proveniente do ensino médio público. No caso do ensino superior privado, 68,5% dos alunos vieram do ensino médio público e 31,5% do privado. Já nas instituições de ensino superior público, 60,1% veio do ensino médio público; e 39,9% do ensino médio privado. 

É o que mostra o Mapa do Ensino Superior no Brasil 2020, divulgado hoje (21) pelo Instituto Semesp. O instituto é ligado ao Semesp, entidade que representa mantenedoras de ensino superior de todo o Brasil.

Para a elaboração do estudo, o instituto usou os dados do Censo da Educação, referentes a 2018, divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) em 2019, além de outras fontes, como Instituto Brasileiro de Geografia e Estatítica.

Maioria feminina

De acordo com o levantamento, 57% dos estudantes matriculados em instituições de ensino superior são mulheres. Nos cursos de licenciatura, por exemplo, elas ocupam 71,3% das vagas. Nos cursos de bacharelado, esse número é de 54,9%; e nos da área de Saúde e Bem-Estar, elas são 72,1% dos estudantes. 

As mulheres são também maioria na área de Ciências Sociais, Jornalismo e Informação. Entre os cursos com maior predominância de mulheres está o de Pedagogia (92,5%); Serviço Social (89,9%); Nutrição (84,1%); Enfermagem (83,8%); Psicologia (79,9%) e Fisioterapia (78,3%).

Ensino excludente e desigualdade

Do total de alunos matriculados nos cursos presenciais ofertados por instituições de ensino superior em 2018, 55% e 48,8% são brancos, nas entidades privadas e públicas, respectivamente – enquanto o de pessoas que se declaravam de cor preta estavam em 11% nas públicas, e em 7,9% nas privadas. O percentual de pardos passou de 27%, em 2010, para 34% nas privadas; e de 27,6% para 36,9% nas públicas.

“Infelizmente o ensino superior brasileiro é excludente e, apesar das políticas de cotas terem funcionado para minimizar o problema, a questão do acesso às populações da raça/cor preta e parda ainda está longe de ser resolvida”, avalia o diretor executivo do Semesp, Rodrigo Capelato, ao informar que apenas 14,7% dos jovens entre 18 e 24 anos que se autodeclaram pretos e 11,7% dos que se autodeclaram pardos estão matriculados em uma graduação.

A desigualdade social do país fica claramente retratada no estudo. A classe E corresponde a 44,9% da população brasileira com idade entre 18 e 24 anos. No entanto, corresponde a apenas 24,7% das pessoas da mesma faixa etária matriculada no ensino superior. Já as classes A, B e C – que segundo o levantamento correspondem respectivamente a 0,4%, 2,8% e 24% da população brasileira com essa faixa etária – ocupam 1,3% e 8,1% e 38% das matrículas, respectivamente.

O estudo aponta que quanto maior a classe social, maior a condição de cursar o ensino superior: 61,9% dos jovens de 18 a 24 anos da classe A (que possuem renda domiciliar de mais de oito salários-mínimos) frequentam o ensino superior, enquanto que apenas 10,5% dos jovens da classe E (com renda domiciliar de até meio salário-mínimo) acessam uma graduação. Três a cada quatro alunos de 18 a 24 anos da classe C que frequentam o ensino superior estão matriculados em uma instituição de ensino superior privada.

As classes D e E (com faixas de renda com até um salário-mínimo) aumentaram a participação no ensino superior no período de 2012 a 2018, considerando a idade de 18 a 24 anos, que serve de base para o cálculo da taxa de escolarização líquida.

No caso dos alunos de classe E, o aumento do número de alunos que se encontram nessa faixa etária (no período 2012-2018) chegou a 64,5%, passando de 651,4 mil para mais de 1 milhão. No caso dos alunos que pertencem à classe D, o aumento ficou em 50,2%, passando de 700,1 mil matrículas para mais de 1,2 milhão.

Financiamento estudantil

“No comparativo entre 2010 e 2018, é possível perceber uma evolução no quesito diversidade dos estudantes. Na rede pública, essa evolução é atribuída às políticas de cotas, enquanto na rede privada, a programas de financiamento estudantil como o Fies [Programa de Financiamento Estudantil]. Uma questão que deve ser considerada é como essa evolução se manterá ao longo dos próximos anos com o declínio do Fies”, aponta o estudo.

De acordo com o levantamento, a partir de 2015, com a crise do Fies, programa governamental de financiamento, foi verificado que o financiamento feito pelo próprio estudante tem crescido na mesma proporção da queda do Fies do governo federal. De acordo com os pesquisadores, esse tipo de financiamento próprio é uma solução desenvolvida pelas instituições de ensino superior para atenuar a redução drástica do financiamento estudantil pelo estado.

Se, em 2012, 14,1% dos ingressantes no ensino superior usavam dos próprios recursos para pagar seus cursos, em 2018 este percentual passou para 34,8%. Por outro lado, os financiamentos via Fies - que alcançaram seu ápice em 2014, com 21,3% dos ingressantes em entidades privadas tendo a ajuda do governo para pagarem seus cursos - caíram para apenas 2,6% em 2018. Se em 2014 o número de contratos novos de Fies estava em 733 mil, em 2018 este número caiu para 82 mil.

Empregabilidade e renda do estudante

O estudo apresentou uma diferença significativa entre estudantes das redes públicas e privadas, com relação à necessidade de trabalhar ao mesmo tempo em que se faz um curso superior. No caso dos alunos de instituições privadas, 61,8% trabalham concomitantemente aos estudos; e 69% deles têm carteira assinada. Já entre os alunos das instituições públicas 40,3% trabalham enquanto avançam nos estudos; e destes, 49,5% têm a carteira assinada.

Além do percentual de trabalhadores que estuda na rede pública ser menor, esses estudantes ainda trabalham com uma carga horária menor, muitas vezes justificado pelo fato dos cursos serem ofertados em período integral. Enquanto 38,9% dos estudantes de instituições de ensino superior privadas têm uma carga de 31 a 40 horas semanais de trabalho, no caso dos que estudam em instituições públicas este percentual é de 33,1%. Ainda segundo o estudo, 30% dos estudantes da rede privada têm uma carga semanal de 41 a 50 horas de trabalhos semanais, enquanto, no caso dos estudantes de instituições públicas, 19,9% dos que trabalham têm essa carga semanal de trabalho.

Uma das explicações para o carga horária média um pouco superior dos estudantes da rede privada em relação à rede pública é que esses alunos possuem trabalhos com carga horária maior. Enquanto os estudantes da rede privada realmente precisam trabalhar para se sustentar e pagar as mensalidades, os alunos das instituições públicas, geralmente, trabalham para ganhar experiência.

A maioria dos alunos que frequenta um curso de graduação (72%) recebeu, pela atividade remunerada exercida em 2019, até 2 salários mínimos mensais.

Faixa etária, turno e condição no domicílio

Mais da metade das matrículas (59,2% das feitas em instituições públicas e 53,7% das privadas) são de alunos com idade entre 19 e 24 anos. Já o percentual de alunos com idade entre 25 e 29 anos está na faixa dos 18%.

Com relação ao turno do curso, a maior parte faz cursos noturnos (48% em instituições privadas e 33% na rede pública). No caso das entidades públicas, o turno integral é o mais abrangente, sendo cursado por 39,2% dos alunos matriculados (no caso das privadas, este percentual cai para 4,2%).

Ainda segundo o estudo, a maior parte dos alunos matriculados não são os responsáveis pelo domicílio onde residem: 64,3% dos estudantes de instituições públicas e 52,3% são filhos dos chefes de suas famílias; e 21,3% (nas privadas) e 14,3% (públicas) são as pessoas responsáveis por seus domicílios (chefes de família).

Ensino a distância

O levantamento aponta, ainda, que, enquanto a queda de matrículas nos cursos presenciais ficou em 2,1%, motivada principalmente pela diminuição do número de financiamentos feitos pelo Fies, as matrículas de cursos à distância aumentaram em 16,9%. Apesar de o ensino à distância (EAD) aumentar, a taxa de escolarização líquida do país não se altera significativamente, ficando em 17,9%. “Com base em modelo econométrico, a projeção para 2020 é de queda de 7,6% no número de matrículas e de 13,9% de ingressantes”, informou o diretor-executivo do Semesp, Rodrigo Capelato.

Na avaliação do diretor do Semesp, o setor do ensino superior segue a tendência apontada nos últimos anos, de queda do número de estudantes nos cursos presenciais e aumento de estudantes na modalidade EAD. Ele, no entanto, destaca que uma análise mais aprofundada desse cenário mostra que o crescimento acentuado da modalidade EAD tem acontecido em virtude de uma troca de alunos em cursos presenciais no turno noturno pelo ensino a distância.

Cursos mais procurados

Entre os cursos à distância ofertados pelas instituições privadas, os que mais despertam interesse dos alunos são os de pedagogia (440,6 mil matrículas); administração (214,1 mil) e contabilidade (131,6 mil). Já nas instituições de ensino superior públicas são os de pedagogia (37,4 mil matrículas); matemática para formação de professores (16,5 mil); administração pública (13,2 mil); engenharia de produção (11,5 mil) e letras português, para formação de professores (10 mil).

Com relação aos presenciais, na rede privada, os cursos mais procurados são direito (776,9 mil matrículas), administração (357,2 mil), enfermagem (256,5 mil) engenharia civil (250 mil) e psicologia (233,7 mil).

Já na rede pública são pedagogia (93,6 mil matrículas), direito (86 mil), administração (75,9 mil), medicina (58,6 mil), engenharia Civil (52,1 mil) e agronomia (51,1 mil).

Taxa de evasão

Apesar de alta, a taxa de evasão presencial tem se mantido estável nos últimos anos, variando de 24,9%, em 2013, para 26,5% em 2018. Já no caso dos cursos de ensino superior à distância, ela é mais alta, passando de 28,8% para 36,5% no mesmo período, demonstrando tendência de crescimento, o que, segundo os pesquisadores, “aponta que o modelo precisa ser aperfeiçoado”.

A Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) divulgou, nesta quinta-feira (14), uma portaria que estabelece medidas restritivas de acesso à instituição. O documento estabelece ações de caráter excepcional e temporário, voltadas à contenção da curva de disseminação da Covid-19. A portaria segue as orientações da Organização Mundial de Saúde, do Governo Federal, do Governo do Estado de Pernambuco e do Comitê de Prevenção ao Coronavírus (Covid-19) da UFRPE.

O documento diz que passa a ser obrigatória a utilização de máscaras de proteção por toda a comunidade universitária. Além disso, estudantes, professores, técnicos e terceirizados também devem seguir a orientação, para exercer atividades ou prestar serviços essenciais, bem como fornecedores de materiais e empregados de empresas contratadas. 

A partir deste sábado (16), também será aplicado o controle de veículo e de pessoas em circulação. Para ter acesso ao Campus Dois Irmãos e no Codai/UFRPE será necessário a solicitação de entrada, via e-mail institucional, com preenchimento de formulário. O pedido deve ser enviado para covid19@ufrpe.br.

A solicitação deve ser encaminhada com, no mínimo, de 48 horas de antecedência, para a avaliação da justificativa da atividade ou serviço essencial e emissão da devida autorização ao solicitante. A justificativa deve ser fundamentada contendo datas e horários definidos, não sendo permitida solicitação genérica e de período extenso. Além disso, as declarações emitidas valem apenas para os dias informados, sendo necessária nova solicitação a cada necessidade.

“No que se refere a projetos e pesquisa, somente serão autorizados os acessos para levantamento de dados com animais, plantas e amostras laboratoriais de evolução temporal”, diz Portaria. 

O documento ainda informa a suspensão de retiradas de bens particulares, documentos pessoais que se encontram nos departamentos, equipamentos de TI e de outros bens patrimoniais para realização de atividade remota.

No que se refere ao funcionamento das atividades, fica impedido a entrada de pessoas que não possuam documentação de autorização e não estejam utilizando máscara. A UFRPE passa a disponibilizar álcool gel 70% e/ou borrifador com álcool líquido 70% para ser utilizado pelas pessoas antes do seu acesso à Universidade. 

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A Universidade de São Paulo (USP) e o Centro Tecnológico da Marinha em São Paulo (CTMSP) estão se preparando para iniciar a produção do ventilador pulmonar emergencial ‘Inspire’. O projeto, idealizado em março, tem o objetivo de oferecer uma alternativa para suprir uma demanda emergencial do aparelho causada pela pandemia da Covid-19.

Desenvolvido por uma equipe de pesquisadores da Escola Politécnica (Poli), o ‘Inspire’ é um ventilador pulmonar emergencial de baixo custo. O equipamento pode ser produzido em até duas horas, com tecnologia nacional, tornando os  aparelhos mais baratos em comparação com os disponíveis no mercado.

Em visita às instalações do CTMSP, local em que os aparelhos serão produzidos, o reitor da USP, Vahan Agopyan, reforça a responsabilidade, enquanto entidade pública de ensino, em usar a tecnologia nacional para combater o coronavírus.

“Estamos vivendo um momento único e temos uma responsabilidade muito grande, não podemos descansar quando há pessoas morrendo. Essa pandemia mostrou que há a necessidade do País ter sua indústria, sua própria tecnologia. Não podemos ser dependentes”, afirmou o reitor.

A CTMSP estima ter capacidade para produzir entre 25 e 50 ventiladores pulmonares por dia, podendo aumentar a confecção dos aparelhos a depender da necessidade. A previsão é que em duas semanas os primeiros aparelhos possam ser distribuídos. Além do reitor da USP, participou da visita a diretora da Escola Politécnica, Liedi Legi Bariani Bernucci, e os professores Raul Gonzalez Lima, Marcelo Knörich Zuffo e Dario Gramorelli.